为充分调动我校教师教研教改的主动性、积极性，进一步提高课堂教学的实效性，展示我校教师的个人素养、个人风格、个人魅力，校委会决定于2016年下学期开展“同课异构”课堂教学活动。

一、什么是“同课异构”

同课异构指以备课组为单位，选用同一教学内容，进行不同的教学设计，所有组员进课堂上同一节课，所有组员听同一节课，所有组员评同一节课。即“同备、同上、同听、同评”一节课。

二、为什么要开展“同课异构”

“同课异构”课堂教学活动能充分展示课堂形式的多样性，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。对于教师个体来说，能集思广益，发现自身教学设计的不足，能激发内在潜能，张扬个性，让有效的教学过程占领课堂；从而达到异中有同，同中求异的教学境界。

三、如何组织开展“同课异构”

(一)、教务处为“同课异构”课堂教学活动的职能处室。

（二）、以备课组为单位开展“同课异构”课堂教学活动。

（三）、参加教师：1966年8月1日以后出生的男教师和1971年8月1日以后出生的女教师（以身份证上日期为准）。

（四）、“同课异构”课堂教学活动的具体组织实施：

1、教务处指定某一学科某一年级备课组某一周开展“同课异构”活动。

2、被指定备课组组长在备课组会议上根据教学进度和单元知识重点来确定某一教学内容开展“同课异构”活动，并科学确定教师授课先后顺序。

3、教务处根据选定内容合理调整授课时间，语数外、理化生学科在2天内完成“同课异构”活动，政史地、体育、艺术、信息、技术在1天内完成“同课异构”活动。

4、同备课组的所有教师务必做到“同备、同上、同听、同评”一节课。

5、备课组长务必将“同课异构”活动资料收齐，包括教学设计、学练案、PPT课件、评课表、教学反思等以电子文档打包形式上交教务处。

6、参与“同课异构”活动的教师在活动结束一周内撰写一份活动心得，并以电子文档和纸质文档的形式上交教务处。

7、学校将“同课异构”纳入对教师的年度考评，教务处要统筹兼顾、科学安排、合理分工，确保“同课异构”活动有序有效实施；教务处全程跟踪“同课异构”活动的实施，发现问题及时解决；教务处及时收集、整理并存档活动资料，评选优秀备课组、优秀个人，并做好表彰宣传工作；教务处于期末撰写一份“华容一中2016年上学期同课异构实施情况”方面的文章。

四、组织领导机构

（一）、领导小组

组长：刘金辉

副组长：黄世田

组员：易湘纯  王国璋  刘武雄  王立明  吴华光  陈姜红

刘志宏  严峻    谈图新  蒋宏科  刘华洪

（二）、工作小组

组长：黄世田

副组长：吴华光  杨干军

组员：各学科备课组组长

华容一中

2016年8月25日